文章目录

一、引言

二、计算机专业讲授“信息论与编码”课程存在的问题

（一）学生缺乏必要的学科背景

（二）教材中的数学理论繁杂抽象

（三）课程联系计算机应用困难

三、教学实践和创新探索

（一）教学内容

（二）教学方法

    1. 在讲述概念与定理时，尽量将数学推导的过程删繁就简。

    2. 信息论中的很多概念是相对抽象的，举例和形象化的例子可以帮助学生理解这些概念背后的含义。

    3. 为了使学生更好地理解信息理论与当代计算机应用技术的关联，我们选取并引导学生学习了一系列计算机领域的应用信息论的学术论文。

（三）考核方式

四、结语

文章摘要:"信息论与编码"是一门以"香农三大理论"为基础的理论课程,是包括通信工程、计算机科学与技术、信息与计算科学等多个信息相关专业的本科生和研究生的专业课。近年来在面向计算机相关专业进行"信息论与编码"课程教学实践中发现,学生普遍感觉此课程理论性较强且内容偏难,因此较难顺利完成此课程的学习。针对计算机应用型人才进行"信息论与编码"课程教学过程中面临的困境,并结合教学实践从教学内容、教学方法和考核方式等方面对课程教学进行改革,并取得了较好的效果,对计算机专业人才的理论基础培养有一定的借鉴作用。

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