文章目录

一、引言

二、信息与计算科学专业和电子信息类专业学生的区别

(一)信息论背景知识掌握程度不同

(二)理论推导和证明能力不同

(三)未来发展方向不同

三、面向信息与计算科学专业的信息论与编码教学方法

(一)细化信息论背景知识讲解

(二)注重编码理论证明过程讲解

(三)强化思维启发和创新意识培养

四、实践应用效果

五、结语

文章摘要:信息论与编码课程主要介绍信息处理与信息传输的相关理论方法,是信息类相关专业的专业基础课,信息与计算科学专业就是其中之一。现有的信息论与编码教材一般是针对电子信息类专业编写的,基于此类教材设计的教学方法更有利于电子信息类专业的学生学习。但是,信息与计算科学专业是一个数学类专业,该专业学生在信息论背景、理论推导和证明能力、未来发展方向等方面与电子信息类专业学生有显著区别。教师应基于这些区别,设计更有针对性的讲授方法,如细化信息论背景知识讲解、注重编码理论证明过程讲解、强化思维启发和创新意识培养。

文章关键词:

论文DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2021.46.036

论文分类号:G642;TN911.2-4